Результаты работы по профилактике, преступности, правонарушений и др.

Краткое содержание документа


7.3. Результаты работы по профилактике, преступности, правонарушений и других социально опасных явлений

Состоят на учете в ПДН и КДН(2005-06 уч.г. 2006-07 уч.г. 2007-08 уч.г. Динамика) 12 9 7 +
Состоят на школьнов учете(2005-06 уч.г. 2006-07 уч.г. 2007-08 уч.г. Динамика) 17 20 27 -

Виды социально опасного поведения учащихся, зарегистрированные органами учета: кражи, бродяжничество, употребление спиртных напитков. Активно работал в прошедшем учебном году Совет профилактики школы. Реализуя задачи профилактики социально опасного поведения, педагоги выстраивали воспитательную работу, проводились тематические классные часы «Наши права и обязанности», «Конвенция о правах ребенка», «Какое место в нашем обществе занимаешь ты сам?», «Совесть – внутренний судья человека», «Самовоспитание – путь к совершенству» и другие. В 2007 – 2008 учебном году проводены циклы бесед: «О вреде курения», «О личной гигиене». Ежемесячно состоялись встречи инспектора ПДН и участкового милиционера с учащимися 5- 7 классов, состоящими на внутришкольном и внешнем учете. Проделанной работы оказалось недостаточно. Планируем активизировать индивидуальную работу с подростками группы «риска» и их родителями.

7.5. Достижения выпускников основной и средней школы

Выводы: Сравнительный анализ результатов обучения позволяет сделать вывод о наличии позитивных изменений в интеллектуальном, творческом и физическом развитии школьников, о качественном росте достижений, связанных с реализацией индивидуальных интересов, способностей, потребностей обучающихся (более высокие по сравнению с предыдущим периодом результаты экзаменов по выбору, участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях). Такие положительные изменения стали возможны благодаря целенаправленной работе педагогического коллектива с одаренными учащимися, как на уроке, так и в системе дополнительного образования и индивидуальных занятий. Однако снижение общей успеваемости и качества знаний, особенно на 2 ступени обучения, свидетельствует и об общем снижении уровня ЗУН (знаний, умений и навыков) и обще-учебной компетентности учащихся. На последующем этапе функционирования образовательного учреждения перед педагогическим коллективом встает задача повышения мотивации школьников к учебному труду, организации более действенной психолого-педагогической и социальной поддержки учащихся, испытывающих затруднения в учебе и учащихся, находящихся в группе риска.